网络课程人工智能课程=搭建积木?

来源:未知日期:2019-10-28 14:57 浏览:
可能大部分未接触过人工智能课程的家长总有一个疑问:搭积木有这么高深吗?我的孩子凭什么要花钱去玩积木呢   著名心理学家皮亚杰说:2岁以前的儿童属于感官动作时期,这个时候的婴儿靠视觉,听觉,触觉来了解这个世界,搭积木可以增强小孩的认识范围,如继母的颜色,积木碰撞的声音,同时积木和其他物体接触发出的声响,以及手拿积木的感官,体会,都能有效的促进儿童认知能力的发展   虽然,人工智能课程不仅仅是搭积木,但即便是搭积木,也是对孩子们大有裨益的   一个人智力的发展,除了先天因素外,后天的培养是举足轻重的,搭建积木就可以满足这些需求,如在搭建积木的过程中遇到很多空间转换的问题,要想达到彻底解决就需要智力的提升才能完成这些任务,这就无形中提升了孩子的智力   科学家都说孩子的手就是孩子的大脑,当孩子的手在做一些尝试的时候,大脑其实在积累很多经验。通过我们人工智能课堂上的“动手”,对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养   孩子们虽然会模仿,但是他们并不喜欢跟随和仿照他人,他们喜欢有自己的风格,经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。(举个例子:要求孩子们搭建一个手摇风扇,相同手摇速度下,如何才能让风扇叶转的更快。孩子们会不断的动脑筋去尝试,去改变齿轮大小、传动齿轮的更换,甚至去改变整体手摇风扇的结构,从2个传动齿轮添加到三个传动齿轮等等。)   培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭一个手摇风扇的时候,原来可能只知道风扇叶的转动速度很快,但是当自己动手搭的时候,他才发现手摇风扇中的扇叶转动的很快的原因是中间有不同大小的齿轮传动最终才是扇叶转速变快   动手搭建,并与现实进行对照,再去探究原因,孩子的观察力也就提升了,同时也提升了孩子的创造力和问题解决的能力   对于孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动过手、失败过,他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多;通过这个过程,孩子会知道做事情不是这么容易的,他的宽容度、包容度都会比较好   概况而言,玩具突出FUN,让孩子们玩得开心;教育突出Hard Fun,也就是玩的过程是有挑战的   玩具大多是在商场里看到的得宝系列、Lego City、HeroFactory等等,可以根据搭建图纸来搭。而教育器材有其独特的零配件,比如齿轮、涡轮、杠杆等,教育版的器材会突出教育性   从孩子玩的角度来说,自己购买玩具和在教育机构玩没有本质的区别。但孩子自己在家玩,很多时候是随机的、凭兴趣的;而在教育机构的优势是:课程是名校的科学家及教育心理学家合作开发的,根据孩子的认知发展制定的一套科学的课程体系,是针对年龄阶段的孩子的兴趣来编制的,并针对不同年龄阶段孩子的兴趣来编制课程   美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能(智力)分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平   除了音乐智能在学习人工智能课程过程中表现的不是很明显外,其它各个智能水平都可以人工智能活动中得以体现和提高   博信科技以“为社会提供有价值的服务”为使命,以社会化的网络生态系统,构建融合教育服务、文化传播、知识分享为一体的综合服务平台。秉承务实、创新、超越、引领的理念,致力于成为国内精品综合实践课程引领者,博信科技联合西北工业大学、西安交通大学、西安电子科技大学、西北大学、陕西师范大学博导团队为中小学校和教育培训机构研发精品综合实践课程。博信科技为青少年人工智能技术水平测试授权培训中心。青少年人工能技术水平测试由工业和信息化部教育与考试中心、中国电子教育学会共同开展   人工智能课程从人工智能科学普及、人工智能编程基础、人工智能行业应用和人工智能核心技术四个方面对人工智能知识进行分类和梳理。小学和中学课程分为1至6级,其中1、2级结合生活中的实例循序渐进地介绍人工智能与机器人、金属材料和非金属材料、力和运动、电气控制、计算机与数学及编程思维等内容,着重探究杠杆结构、伸缩结构、齿轮等传动结构的原理与应用。帮助学生初步了解和掌握人工智能交互编程基础及各种传感器、执行器在内的多种电子设备的使用方法   人工智能课程可以激发学生学习人工智能技术的兴趣,培养学生的科学技术素养,为人工智能及新工科专业人才的选拔提供储备。课程中我们通过对具体工程问题和科学问题的解决,培养学生的工程思维、计算思维、创造性思维等能力。通过知识层面、思维表达层面、技术层面等3个层面18种能力模型的搭建,培养学生的学习能力、创新能力、解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力,提升科学素养,拓展其国际化视野。最终达到工信部青少年人工智能技术水平测试等级考试的水平,通过专业考试后为今后升学、进修、就业等提供人工智能体系能力水平证明。返回搜狐,查看更多

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