增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、

来源:未知日期:2019-10-30 13:55 浏览:
全面推行课程思政是新时代高校思想政治工作的重要举措。课程思政将立德树人这一根本任务贯穿于教育教学全过程,从全员育人的高度构建思政课程、专业课程相结合的教学体系。作为全员、全程、全课程育人的重要举措,课程思政深化了我们对高等教育本质的认识,回答了“大学培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本性问题,是办好中国特色社会主义高等教育的必然要求   全面推行课程思政是新时代高校思想政治工作的重要举措。课程思政将立德树人这一根本任务贯穿于教育教学全过程,从全员育人的高度构建思政课程、专业课程相结合的教学体系。作为全员、全程、全课程育人的重要举措,课程思政深化了我们对高等教育本质的认识,回答了“大学培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本性问题,是办好中国特色社会主义高等教育的必然要求。同时,课程思政进一步明确了高校党委作为思想政治工作的主体责任地位,促进了党委工作思路和管理制度的创新改革。切实有效推进课程思政必须聚集四个着力点,在实施主体上要明确党委的主导地位、创新教育队伍的管理方式,在教育内容上要准确定位思政课程与课程思政之间的关系   办好中国特色社会主义高等教育,增强高校思想政治教育的有效性,必须坚持党委的统一领导,落实党对高校思想政治工作的领导权,充分发挥党委在高校教育工作中的重要作用   习总书记指出,办好我国的高等教育,必须坚持党的领导,牢牢掌握党对高校工作的领导权,使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委在思想政治工作中的主体责任,要求进一步加强党对高校工作的领导,整合课程资源、学科资源和学术影响,构建思想政治工作新路径,切实担负起新形势下高校思想政治工作的政治责任、组织责任和落实责任   全面推行课程思政建设是一项系统工程。在思想引领上,高校党委要根植自身独特的办学定位、办学传统和办学特色,结合学校的学科特点、人才培养目标和教学实际,坚持和巩固马克思主义在哲学社会科学、自然科学、通识课等课程领域的指导地位。在工作格局中,要以课程思政为抓手,实现全校各单位、各部门的全方位行动,形成党委统一领导、宣传和教务部门牵头抓总、各个院系具体推进落实、各部门密切协作的工作格局   在管理制度上,要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用,构建“校党委—基层党组织—党员”相互贯通的联动工作体制。其中,党委肩负主体责任、发挥领导核心作用,学院党组织是具体的组织者、推动者,教师党支部是课程思政建设的坚强战斗堡垒,充分调动各级党组织的积极性和战斗力,形成教书育人的新机制和新局面   教师是高等院校教育教学活动的主要组织者和实施者。全面推行课程思政,必须充分调动教师特别是各学科专业课教师的育人积极性,全面提升教师思政育人的意识和能力,真正实现全员育人   习总书记强调,办好思想政治理论课关键在教师。教师承担最庄严、最神圣的使命,要以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启学生智慧之门。只有不断提升教师思政育人的自觉意识和主体能力,才能实现与课程思政同向同行的目标要求   全面推行课程思政教学改革,对新时代高校教师的思想意识、评价体系和管理方式提出了更高要求   首先,加强教师理想信念教育,使教师切实认识到自己肩负的育人职责,将思政育人作为教学目的贯彻到课堂教学之中。新时代,要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。要以立德树人的成效作为课堂教学的重要指南,就必须做到习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“六个要”“八个相统一”,按照政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求提高修养和能力,做新时代立德树人的典范和榜样,提升做“四个引路人”的能力   其次,要将思政育人作为评价指标纳入教师管理体系。考核、聘任高校教师时,要重点考查政治立场和师风师德,适当评价其在课程思政方面的教学能力。在考核教师的教学情况时,要将课程思政的执行情况、专业课程融入思政元素的情况作为考核的重要内容。在岗位聘用、评优奖励和晋级晋升等工作中,要将参与课程思政改革的实施、改革情况和效果作为教师绩效考核内容   再次,探索教师党支部与专业课程教研活动相结合的工作机制。教师党支部的日常活动,既可以不断深化主题教育活动,也可以不断加强党性修养,增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要通过党支部活动与专业教研活动的有机结合,引导专业教师关注当代中国的社会主义实践,了解国内外最新的社会思潮,从而在专业教学中更好地融入思政教育最新内容   开设思政课是党的意识形态工作在高校的具体体现,也是党进行思想领导的优良传统和基本经验,更是确保高等院校马克思主义这一鲜亮底色的基本要求   从高校整体课程体系来看,思政课程与专业课程在育人功能方面具有一致性。在思想教育的作用上,思政课程处于核心和主导地位,是党的理论宣传和教育的主渠道和主战场,可以发挥引领示范作用   在不断推进课程思政建设的过程中,要清醒认识到思政课程在立德树人过程中具有不可替代的作用,必须办好思政课、讲好思政课。要高规格地建设马克思主义学院,优先扶持马克思主义理论学科的发展,创新思想政治理论课教学体系,从而增强思政课程的思想性、理论性、亲和力和针对性,为社会主义事业接班人扣好人生的第一粒扣子   在此基础上,要全面推行课程思政建设,探索专业课程、通识课程与思想政治理论课程同向同行,形成具有协同效应的同心圆结构系统,让思政课程与其他课程在育人节奏上保持同频共振,形成强大合力   一是弱化思政课程的核心地位和重要作用,认为在专业课程中整合思政元素就可以取代原先的思政课程。实际上,课程思政的推行并不能完整传播马克思主义的基本立场和方法,也无法全面介绍马克思主义中国化的道路实践和价值体系。因此,思政课程的系统性、理论性和实效性无可替代   二是认为推进课程思政就要将思想政治教育推广、渗透到专业课程中,简单地把专业课程等同于思政课程,混淆了思政课程和专业课程的主次地位和功能定位。事实上,思政课程是大学生思想政治教育的主渠道,其他课程只是发挥辅助和补充作用,二者应该互相促进协调发展   专业课程是教育思想、目标和内容的主要载体,开展思想政治教育不能脱离专业课程的教学和管理。从专业教育与思政课程的教育功能来看,思政课程主要承担“德育”的功能,专业教育主要承担“智育”的功能   高等院校的立身之本在于立德树人。只有不断挖掘专业课程体系中蕴含的思政教育元素,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,才能不断提升高等院校的思想政治工作质量,真正担负起培养新时代社会主义事业接班人的历史使命   要将思想政治工作贯穿于专业课程建设全过程。在专业课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、质量保障等方面,真正以思政育人为导向。要根据专业特点和课程目标,规划思政教学的要点和重心,并体现在教学大纲、教学内容和教学方法上   在专业课程的教学和实践中,要将知识、技能传授与理想信念教育有机结合起来。例如,在讲授学科或理论的发展史时,可以选取那些先进人物的典型事迹,引导学生为国家、为真理奋斗;在讲述学科的基本原理时,可以运用马克思主义辩证法和历史观加以分析;在分析社会问题时,通过横向和纵向的对立,让学生全面客观认识当代中国的发展道路和全球化的变化趋势   总之,在课程思政的改革中,只有不断将思政元素有机融入专业教学中,才能让学生在专业学习中提升政治认知、道德素养,才能真正实现以文化人、以德育人

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