在讲解二氧化硫的漂白性时

来源:未知日期:2019-10-12 21:16 浏览:
考试公告陆续发布中,考试内容一般为教育基础知识教育专业知识。为了让大家更好的备战2019甘肃中小学教师招聘考试,为广大考生准备了2019甘肃教师招聘公共基础知识:元素化合物知识类课程,请各位考生及时查询。更多教师招聘公共基础知识关注   化学课程大体可以分为三大类:概念原理知识、元素化合物知识、化学技能知识。在必修一中除了概念原理课,占比最大的是元素化合物这一课型。大家比较关心这一课程具体如何展开,元素化合物的知识在课堂教学中应把握什么方法策略,大家可以从以下几个方面去把握   1.联系生产生活实际,创设学习情境。比如我们在讲解SO2时,我们可以提问“酸雨的主要成分是什么?”来引出SO2,这就是通过联系生产实际,更能引起学生的兴趣   2.充分发挥实验功能,增强感性认识。在讲解二氧化硫的漂白性时,就可以通过实验的方法,比如将该气体通入品红溶液,有何现象?创设情境提出问题,在做这个实验时,让学生观察,增强学生的感性认识   3.重视知识内在联系,形成知识网络。做完实验后明白SO2虽使品红褪色但可复原,这是二氧化硫漂白性的体现,在这个过程中要重视知识的前后联系,可以提问“哪些物质还具有漂白性?”,总结归纳出像HClO、Na2O2这些物质都有,形成一个知识网络   4.凸显认识物质性质的思路与方法,发挥基础理论的指导作用,培养学生的探究能力。通过这样的总结,学生就可以理解二氧化硫的漂白性与氯水的漂白性是不同的,发挥了基础理论的指导作用。这些是我们在设计元素化合物课时需要注意的问题   那究竟如何设计元素化合物的课型呢?我们以金刚石、石墨、C60这节课为例   1.联系生活,初识物质。在导入的时候可以联系生活,古时写字的木炭和我们现在用的铅笔都是C元素组成的物质   2.观察样品,总结物性。可以展示金刚石、石墨、木炭等的样品,让学生来观察其物理性质   3.展示模型,了解结构。如金刚石和石墨,通过展示模型来了解它们分子结构,进一步说明各自的物理性质(当然在这里可以把3和2换一下-所谓结构决定性质)   4.实验操作,观察现象。在探究石墨导电性和木炭吸附性质时,设置为演示实验、也可以现场做实验,进一步总结出特有的物理性质   5.总结化性,书写表达。这里没有讲到化学性质,在此不赘述,如果有,就要通过4的实验总结出来   6.联系实际,应用拓展。利用性质解决问题(介绍用途),让学生说一说生活中有哪些用途   这是大体的设计思路,通过这样设计可以使我们教学内容更加充实,也能更好的突出重难点快乐分分彩 快乐分分彩app 快乐分分彩手机版官网 快乐分分彩游戏大厅 快乐分分彩官方下载 快乐分分彩安卓免费下载 快乐分分彩手机版 快乐分分彩大全下载安装 快乐分分彩手机免费下载 快乐分分彩官网免费下载 手机版快乐分分彩 快乐分分彩安卓版下载安装 快乐分分彩官方正版下载 快乐分分彩app官网下载 快乐分分彩安卓版 快乐分分彩app最新版 快乐分分彩旧版本 快乐分分彩官网ios 快乐分分彩我下载过的 快乐分分彩官方最新 快乐分分彩安卓 快乐分分彩每个版本 快乐分分彩下载app 快乐分分彩手游官网下载 老版快乐分分彩下载app 快乐分分彩真人下载 快乐分分彩软件大全 快乐分分彩ios下载 快乐分分彩ios苹果版 快乐分分彩官网下载 快乐分分彩下载老版本 最新版快乐分分彩 快乐分分彩二维码 老版快乐分分彩 快乐分分彩推荐 快乐分分彩苹

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